教育问题与社会工作介入模式探究。本部分主要是探讨社会工作概念及其功能、社会工作在农村留守儿童教育问题中介入的必要性和可行性、社会工作在农村留守儿童教育问题中介入模式的分析。Р第四部分,结语。Р(四)研究方法Р1、文献法Р搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成対事实的科学认识。通过收集和查阅有关农村留守儿童教育问题研究的资料、学术专著和学术期刊,为本研究提供可靠的信息和资料。Р2、逻辑分析法Р 搜集整理相关文献资料,并对这些资料进行逻辑分析、整理,形成初步认识,对有关问题进行逻辑分析,提出自己的观点。Р二、农村留守儿童教育问题分析Р(一)农村留守儿童的概念分析Р1、农村留守儿童的定义Р 农村留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲属、朋友一起生活。他们的父母为了生计外出务工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为经济发展和社会稳定做出了贡献,但却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题,他们把子女留在了农村家里,托付给其他人代为照看,最终形成了农民工与子女分隔两地的局面,因此这些留守儿童与父母相伴的实践微乎其微,包括内地城市,一样也是父母双双外出繁华都市打工。这些本应是被父母呵护在手心里的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——农村留守儿童。Р 随着我国改革开放步伐的加快,社会政治经济的快速发展,人口流动速度加剧。特别是农村中越来越多的青壮年农民为了获取家庭收入而走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年群体——农村留守儿童。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。少年儿童正处于成长发育的关键时期,如果他们没有得到父母在思想认识以及价值观念上的应到和帮助,成长中缺少了父母感情上的关注和呵护,极易产生认识。价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而出现越轨行为。
全文预览
