于教师掌握,有较强的可操作性。Р(四)形成性评价与终结性评价相结合的原则:评价不仅要关注形成性评价,还要关注终结性评价,也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察等)有机结合起来。Р四、 评价的形式:Р重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为,分为认知能力和行为评价能力,具体内容为“教材和日常行为表现”。Р五、 评价内容:Р项目Р评价内容Р评价标准Р评价方法Р评价说明Р过程性评价40%Р课堂表现Р(10分)Р1.课前准备及时,学具摆放整齐。(3分)Р2.能积极举手发言,能耐心倾听别人发言。(3分)。Р3.积极参与小组活动(4分)Р老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。Р优:10分。Р良:8分。Р及格:6分。Р待努力:4分。Р家庭习惯养成Р(10分)Р1.每次课后能按时完成相关作业。(5分)。Р2.能独立或在家长的配合下完成难度较大的作业展示,留心观察身边的事物,有自己的想法。(5分)Р家长根据学生的表现给予评价Р优:10分。Р良:8分。Р及格:6分。Р待努力:4分。Р作业完成情况(20分)Р1.按时完成。(10分)Р2.作业质量。(5分)Р3.作业的思维独特、创新。(5分)Р根据作业质量分为优、良两个等级。Р优:18——20分Р良:12——17分Р及格:10分Р待努力:10分以下Р水平性评价60%Р Р重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为,分为认知能力和行为评价能力,具体内容为“教材和日常行为表现”。Р(60分)Р同于期末测试的评分标准,按对错给分。Р纸笔测试,以课程标准为依托,从本册教材中选择内容,出一份试题供学生考核Р优秀:书写工整,卷面整洁,总分>=55分。Р良好:书写较工整,卷面较整洁,50分=<总分<55分Р合格:书写能做到工整,总分<40分。Р综合评定等级:优秀(90—100分)、良好(80—90分)、合格(70—80分)、需努力(60分以上)。
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