师在平时指导阅读时要有目的的培养学生选择恰当阅读方法的习惯。阅读方法要根据不同文体和阅读需要来选择。有默读、朗读,有序读、跳读,有精读、略读和反复研读,有学习性的阅读和欣赏性的阅读等。 Р 4. 一千个读者就会有一千个“哈姆莱特”Р学生在阅读时,如果真正做到眼到、口到、心到,就能发现问题,提出疑问,因此,教师要鼓励学生在阅读中积极展开思维,大胆提出自己的见解,找出疑难问题,并允许学生提出与作品相反的观点和意见,在阅读中培养学生的个性阅读。只要我们鼓励学生大胆质疑,我想学生的阅读能力会有一个质的飞跃。Р5.创设良好环境Р学生良好阅读习惯的养成需要学校、家庭和社会的共同努力,给孩子们营造一个良好的读书氛围。就学校而言,班级设立图书角、阅读交流园地等。开展“自主阅读”活动、“向你推荐一本好书”等系列活动。学生在课下自主阅读一些书,然后与同学相互交流,相互推荐。我们认为学生的现身说法更能有助于良好习惯的培养。Р总之,作为教师应让学生养成喜欢阅读的习惯,阅读时认真思考的习惯,找到读书的动力,以这种动力驱使自己。作为教师,应在班级中、在学校里创设一种优雅的阅读环境,创造出一种良好的阅读氛围,从而使每一位学生在阅读过程中都能学到各种不同的文化知识;使他们知识面得到很大的扩展,让他们在快乐而充实中度过每一天;使学生自然的形成一种爱好阅读的习惯,让他们的心智得到锻炼。倘若每位教师都这样做,一日复一日,一年复一年的重视培养学生的阅读,那么中国的国民文化素质就会得到很大的提高,每一位公民都会成为有文化、明事理的人。这样,中华民族的文化将更加灿烂辉煌。七、课题实验的基本方法及途径Р在开展课题研究实践中,全校师生思想统一,注重开展和落实好课题的要求,注重研究的科学性、针对性和时代性。注意从学生的实际出发,每学期制定适合少年儿童身心发展,确实可行的养成方法来开展下的课题研究。我们制定如下措施:
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