于攀登的品质。Р1、要在活动中适时地对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义和热爱集体的思想教育。Р对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义和热爱集体的思想教育,能使学生产生积极向上的动力。教学初步统计时,让学生参与社会调查,搜集原始数据(形式可以向自己亲人调查或从报刊杂志上获得),进行整理,制成统计表和统计图,使学生在学习的同时,了解家乡,进行热爱祖国、热爱社会主义和热爱集体的思想教育。Р2、在活动中进行爱数学、爱科学的思想教育。Р兴趣是学习的内因,教师在教学过程中应积极培养学生学习数学的兴趣和求知欲,充分调动每个学生的积极性,激励他们在参与的过程中发现问题、解决问题、探索新知,使学生在探索和成功中兴趣得到培养,求知欲得到激发,逐步使学生爱数学。学生带着浓厚的兴趣积极投入学习实践中。由此而产生热爱数学和热爱科学的思想。Р3、在活动中进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。Р数学概念是在实践的需要中产生和发展起来的。恩格斯说:“数和形的概念不是从其它任何地方得来的,而是从现实世界中得来的。”因此在教材中许多抽象概念、公式都是从具体实例引入教学。例如分数的认识、圆柱体的表面积、圆的周长等,教学时教师让学生在动手操作中得出圆柱体侧面积和底面周长之间的关系,让学生在测量、比较、找规律的实践活动中发现圆周长与直径的关系。这些都是通过实践活动在大量感性认识的基础上理解和抽象概念,并通过阐明数学概念的产生源于实践的需要,讲透数学源于实践又服从于实践的辩证关系,使学生在获得新知,提高能力的同时受到“实践第一”的观点和启蒙教育。Р“实践第一”的观点阐明了在教学中要充分调动学生多种感观,充分发挥数学的思维体操和育人功能。让学生在活动中学会数学和受到思想品德教育。这样通过情趣盎然地活动,发挥各自的潜能,调动学生的积极性和主动性,领略数学的美和乐趣,人人做学习的主人,使基础知识和基本技能都得到巩固。
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