要教师心中有数的。Р 从这个案例中我深深地感受到,在组织学生喜爱的活动时也是要精心设计的。除了要让学生有目的地观看以外,视频的长度也需要剪辑。虽然学生喜欢也不能滥用,要尽可能做到有意义。因此在运用视频辅助教学的课堂活动中,我除了精选视频外,还特别注意时间的长短。经实践发现,视频的长度以三到五分钟为宜。Р 3.4激活学生的求知渴望,让学生成为课堂的主人。在美术欣赏课堂教学活动中,教师总是期望把自己所知道的全告知学生,并希望学生能理解掌握。但是有时候往往事与愿违。Р 案例四殊途不同归美术鉴赏"我们怎样运用自己的眼睛"这一课,我在教学中的第一个版本是这样的:导入:用了一个文字猜画面的游戏,找了两段描述作品"泉"的文字让学生读(见下图) Р Р 然后让学生猜想是怎样的画面。结果学生猜得很激烈,但是因为没有看过"泉"这个作品,所以当揭示"泉"这个作品的时候,学生一片哗然。然后我简单介绍安格尔以及作品"泉",主要是要学生从中体会到在欣赏作品的时候是可以带着想象和激情来欣赏的,从而导入美术作品的鉴赏有四种方法,象刚才描写"泉"的方法就是一种叫"感悟式鉴赏"。Р 新授:以"春"这个作品为例,通过解读了解四种鉴赏方式。Р 先让学生描述"春"这个作品的整体印象和看作品的联想,让学生理解"感悟式鉴赏"。Р 第二引导学生仔细观看认识所描绘的形象,分析色彩,构图等在作品中的形式美,目的是让学生知道"形式美鉴赏"这种方法。Р 第三给学生介绍"春"的创作故事,作者波提切利的生平以及作品风格等。用于揭示以"探究艺术家的生平事迹,创作背景以及了解作品所蕴涵的社会基本价值观等"的方法称为社会学式鉴赏。Р 第四拿"蒙娜丽莎"和"维纳斯"这两个形象做比较,让学生找出她们的异同。从而让学生知道什么是"比较式鉴赏"。Р 然后小结罗列四种方法,并告诉学生鉴赏的四种方法是可以灵活运用的,对一件作品的欣赏也应该是多角度的。
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