于学生总结问题,理清思路,培养学习后自我反思的良好习惯.Р【预期效果】学生总结本节课的收获及得到的启示,反思在学习中存在的问题教师指导学生总结本节的收获,并解决学生存在的问题Р五、当堂达标,反馈矫正Р温馨提示:你将有10分钟的时间完成下列各题,请同学们仔细审题,认真规范解答,期待着你们的出色表现!Р1.下列命题不正确的是( )Р A、过一点能作无数个圆 B、过两点能作无数个圆Р C、直径是圆中最长的弦 D、过已知三点一定能作圆Р2.若一个三角形的外心在这个三角形的一边上,则这个三角形是( )Р A、等边三角形 B、锐角三角形Р C、直角三角形 D、钝角三角形Р3.过下列四边形的三个顶点作圆,第四个顶点也一定落在这个圆上的是( )Р A、任意四边形 B、矩形 C、平行四边形 D、菱形Р4.在Rt△ABC中,AB=6,BC=8,则这个三角形的外接圆直径是( )Р A、5 B、10 C、5或4 D、10或8Р?5.如图,△ABC的外接圆的圆心的坐标是.Р【设计意图】为了能及时获知学生对所学知识掌握情况,并最大限度地调动全体学生学习数学的积极性,使每个学生都能有所收益、有所提高,分层设置一组课堂反馈训练题,要求学生完成必做题后,可以有选择的去做选做题,有助于学生开拓思维,提高能力Р【预期效果】学生基本上都能利用所学知识,解决练习中碰到的问题,收到了较好的教学效果.Р六、布置作业,课堂延伸Р必做题:《数学助学》第 248页自主评价.Р 拓展题:完成课后探究记录卡Р问题:平面上的四个点能不能确定一个圆?Р探索过程:Р验证过程:Р收获与发现:Р【设计意图】复习巩固、检测本节知识,拓展题供有兴趣学生尝试操作,拓宽学生的知识面,培养学生的创新探究能力Р板书设计:Р3.5 确定圆的条件Р一、过已知点A作圆Р二、过已知点A、B作圆Р三、过不在同一直线上已知点A、B、C作圆Р投Р影Р区Р学生板演处
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