残疾儿童能够接受符合其身心特点的家庭教育,能加速儿童认知的发展,促进儿童的社会化以及性格的平衡发展,使缺陷能够得到最大限度的补偿[16]。Р “家校结合”的终极目标,是将家庭与培训学校教育、社会教育联合起来,共同促进特殊儿童健康成长。家长可以利用各种方式,探讨适合孩子的教育方法、创设适合孩子的教育环境,让孩子尽早接受专业的治疗与安排,多方面、多途径、多角度采取有利于孩子成长的措施。特殊教育培训学校要加大对家长进行专业化培训力度,使家长明确家庭教育的意义和作用,帮助家长系统学习医学、教育学、心理学、社会学等方面的专业知识,从而用正确的态度和适合的方法对待自己的子女教育,使其能够科学有效的实施特殊儿童的家庭教育。可以定期举办家长见面会、联谊会,定期进行家访,通过有效的家庭教育,使特殊儿童感受到家庭的温暖和关爱,成为促进特殊孩子健康成长的重要基石。Р 教育部调研显示,全国约有8万名尚未入学的适龄残疾儿童少年。送教上门、社区康复、家校联盟等教育模式可大幅提升特殊儿童的受教育率和受教育水平[17]。济南医院创新性拓展特殊儿童“医教结合”融合专业交叉发展,对儿童脑瘫、智力障碍、自闭症、听力障碍、孤独症等患儿通过功能评估、训练、治疗、补偿、调整和适应,实现早期康复发展,提供补偿功能缺失或受限的各种手段[18]。目前在我院接受教育与康复治疗的儿童80余名,效果良好。既為交叉专业发展提供了探索依据,又为探索落实医疗行业特教专业人员待遇提供了保证。Р 目前,我国大多数残疾儿童都是学校教育的适龄对象,在接受教育的同时,都有康复医疗的需求[19]。医教结合是现阶段我国特殊教育发展的必然选择,必将促进特殊教育学科的发展[20]。“医教结合”交叉融合发展也是医疗卫生“综合医疗”的重要指导理念和发展趋势。理论与实践的结合,融“教”于“医”是今后研究方向,“医教结合”融合发展的工作模式必将得到全方位推进。
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