《空气有重量吗》教学设计Р科学概念Р 空气有一定的重量,但是很轻。Р过程与方法Р 在测量空气的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。Р情感态度价值观Р 培养学生互相合作的意识,并学会尊重事实和实事求是的科学态度。Р教学重难点Р能设计实验证明空气是有重量的,并且很轻。Р改进测量方法,重复多次的验证空气是有重量的,并且很轻。Р教学设计Р(一)教学导入Р1.比较铁块和木块谁重,引出我们用什么方法来感知重量(拿在手里掂量、用天平、用称称)Р2.出示简易天平(简单介绍下简易天平)Р提问怎样判断谁比较重?Р(重的那端会下沉)Р(二)提出问题,得出假设Р出示两个一模一样的塑料袋,比较重量。(一样)Р师:现在我鼓一袋空气进去,大家看看还会一样重吗?Р生1:有空气的重Р生2:有空气的轻Р生3:一样重Р演示实验充气的塑料袋重。Р分析实验结果,提出假设:空气是有重量的Р(三)求证假设Р实验一:Р学生实验:空气是否有重量Р 步骤:1.自制小天平,并调平衡Р 2.比较两只气球(没充气)的重量Р 3.给较轻一端的气球充气,观察天平的变化Р 4.给充气的气球扎一个小洞,将空气漏完,观察天平的变化Р空气有重量吗?Р我看到现象Р我的推测Р我的结论Р师生互动,交流结果Р教师总结:空气是有重量的Р(四)空气有多重Р师:现在我们知道了空气是有重量的,但是这个塑料袋里的空气到底有多少重呢?我该如何测量呢?我们就要用到托盘天平和砝码(简单介绍)Р演示实验:称量空气的重量Р 用比较的方法称出空气的重量Р拓展:Р1.出示资料,认识到科学家发现空气有重量Р2.小组讨论:你还有什么方法能证明空气有重量呢?
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