?Р教学设计思路Р一、遵循课改精神Р课改精神确立了以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展的基本理念。为此,我把这节课按难易程度分成三个层次,并关注学生的学习过程,在帮助学生寻找解题规律时,传授数学思想,这对学生的可持续发展有很大的帮助。Р二、结合有效教育理念Р有效教育是我校提倡的教学理念,它是一个系统的工程。其中,提高课堂教学的效率是重要一环。平时,我就平行班在课堂上如何实施有效教育作了一些探索,并在这一节课上作了体现:Р1、提高学生的学习兴趣:如,改变题目背景,以学生比较熟悉、感到新奇的形式出现,或让学生作为参与者的角色进入题目,而不是旁观者。Р实施分层教学:一堂课的教学内容尽可能分为基础部分和拓展部分,让不同层次的学生各有收获。如:本节课的教学程序设计:Р第一部分:基础部分,引导学生总结出规律,夯实基础;Р第二部分:巩固部分,进一步巩固已获得的知识,学会应用数学思想;Р第三部分:应用部分,学会数学建模。Р2、在重点、难点部分,借用多媒体教学手段,起到化抽象、枯燥为具体,生动,化静为动,化难为易,使学生喜欢接受,容易理解。Р我校初三年级数学组现已进入总复习阶段,在进入方程章节时,针对学生存在问题:Р方程会解,但易错;Р方程应用方面,学生普遍感到列方程困难,特别是几何中的应用。Р我是这样安排的:1)解方程:选用适当的方法解不同类型的方程;Р 2)方程的应用:其中安排有Р根的判别式、根与系数的关系;Р解分式方程、无理方程;Р列方程解应用题;Р方程思想在平面几何中的应用;Р方程思想在函数中的应用。Р实际,相关内容在以前教学中也出现过,但都是分散的,所以本节课起到一个小结作用,并上升为一种“思想”正式向学生推荐。Р三、针对学生实际情况Р 为了大多数学生的发展,在符合教学大纲的前提下,尽可能的降低教学难度,使尽可能多的学生能达到最基本的教学要求。
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