不但要学生们进行口头表达,而且结合作文让他们用文字表达出来。对同一个年龄中,年龄、性别、爱好不同的,智力存在差别的学生,则坚持从实际出发,因势利导,使他们各得其所,逐步提高。由于根据不同的情况,进行积极引导,分别提出不同的要求,学生观察事物能力提高较快。培养小学生的观察力,应积极创造条件,有目的、有步骤地加以具体指导。要使学生坚持对具体事物的观察,要保持学生观察的兴趣,提高观察的效果,就必须教给他们观察的方法。提Р 高观察的效果。我们重视着重在教给学生观察方法上下功夫,观察的方法一般来说可分为:由近及远、由远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由外到内、由整体到局部、由局部到整体、由易到难、由表及内等。我们在实际教学中,逐步将这些方法教给学生。Р 四、注意教育观念的改变,提高教学质量Р 面对时代的发展及实施素质教育的要求,我国教育的观念、内容和方法正在发生着深刻的变化。但是,课堂环境仍存在着与素质教育不相符的现象。如教师单向灌输知识、学生被动接受知识,导致学生在学习中的主体地位未得到很好的体现,不能有效地培养学生的创新精神和创新能力,使素质教育落不到实处。主动参与,学会思考是现代人不可缺少的具有可持续发展性质的基本素质。应努力提高课堂教学中学生的参与程度。教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指学科信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。Р 从以上探讨可知,在数学教学中如何去激发学生兴趣可归纳为两个方面。首先,在教材上要注意科学性,趣味性和实用性。其次,在教学方法上要根据不同情况巧妙地运用语言和行为等方法;激发学生兴趣,调动学生的积极性,让学生在活泼愉快的教学气氛中,享受学习的乐趣,而不是把学习看做是一种负担。并熟练掌握知识和技能,从而收到满意的效果。
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