教学设计前沿热点与发展趋势

次性和最优化以外,还增加了系统“自组织”有关的新特征:开放性非线性协同性涨落性“新三论”的引入对教学设计的理论与应用研究产生了促进作用。系统科学的其他理论,如复杂系统理论与整体系统理论也对教学设计产生了很大影响。以云计算为基础的互联网技术的发展使我们对设备与资源支撑的观念逐渐逝去。移动技术的发展将互联网的资源装入了我们的口袋。视觉化工具的发展使信息呈现更深入事物的本质。游戏技术与策略的应用使参与者始终处于交互体验的中心。Web2.0以及社会网络等技术的进步,使虚拟世界的协作成为潮流。3、新兴技术的应用4、学习方式的变革UbiquitousLearning,可译为泛在学习、无所不在的学习、普适学习。从广义上讲,指学习的发生无处不在,学习需求无所不在,学习资源无所不在,学习者随时随地都可利用终端设备与网络连接开展学习活动。UbiquitousLearning从E-Learning到U-Learning二、教学设计前沿热点国外教学设计国内教学设计理论研究的发展面向复杂学习的整体教学设计——4C/ID社会文化视角中的教学设计——CBM应用研究的发展泛在学习环境中资源设计——MOOC泛在学习环境中策略设计——好奇、兴趣、参与从学习效能到设计效能——协同工作(二)国外教学设计面向复杂学习的整体教学设计——4C/ponentTrainandInstructionalDesignModel,简称为4C/IDmodel,由JeroenJ.G.vanMerriënboer教授与他的团队提出。目前,该模式已经被国际培训与教育技术界公认为是最有竞争力的教学设计理论之一,对改进教学效能,聚焦复杂学习,实现学习迁移等均有重要的现实价值。LearningtasksSupportiveinformationJust-in-timeinformationPart-taskpractice4C/IDmodel