当代教育学的发展趋势

供了动力源泉,教育学理论只有在投身教育实践与改革的过程中才能获得滋养,焕发生机。另一方面,教育改革也愈来愈以来教育学理论的指导,这是由教育改革的复杂性所规定的。教育学理论对教育改革指导功效的增强之所以成为可能,一是因为人们对改革复杂性的认识提高了,二是因为教育学理论自身科学性的增强,学科成熟度提高。也就是说,这两点是教育学有效、成功地指导教育改革的前提条件。(六)教育学学术的国际交流合作加强随着社会的发展和国家的开放程度的增强,当代国际教育交流以及跨学科的比较研究愈来愈明显,人们试图在更广阔的经济背景和文化背景下来观察、研究教育问题,使教育以其正确的发展方向和更高的效率来造福于人类。(七)教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论教育学的发展与其对自身的反思是分不开的,恰如一个人的发展与对他自己的人生反思是分不开的一样,两者是相辅相成的。当代教育学发展的一个重要特征就是出现了自觉的教学反思。教学反思作为一种教学活动而言不同于对教育实践的研究,它是对教育研究的研究,也是对教育的元研究,其目的不是要形成教育理论,而是要检讨教育研究活动本身的目的、性质、价值、知识结构等,形成教育观。教育学元理论的出现,会极大地促进教育学学科自我意识的觉醒,会推动明日教育学的发展,使之在当代和未来教育改革中产生更大的作用。教育学作为一门研究教育现象和教育问题、揭示教规律的科学,它的目的是深化人们对教育的认识,更新人们的教育观念,并为教育的发展和改进提供决策依据,为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择。纵观以上,笔者对当代教育学发展趋向的探讨,这些发展趋向是符合教育学自身发展规律的,我们也深信,随着教育学学科体系的不断完善和诸多教育家教育思想的不断成熟,教育学作为一门研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的科学,作为一门研究人的全面生长和发展、形成和塑造的科学,将成为未来社会的最主要的中心学科。