教学,一些学校将党建工作与中学工作完全分离,就开展党组织活动而开展党建工作,没有在党的工作中体现教学活动,使活动内容单一、形式老套、缺乏吸引力。Р(三)党建工作者队伍领导力不足。主要表现在专职党干数量较少,身兼数职居多,党支部书记多由校长或副校长兼任,时间精力有限,重行政,轻党建,在一定程度党的工作受到影响。而缺乏工作量的认定和相应的配套制度,“兼职”党务工作者存在流动性强、不能落实待遇等问题。此外,缺乏合理的考评机制也使得学校党务工作者没有压力,党建工作具有随意性。Р四、几点建议Р(一)充分认识加强中小学校党建工作的重要性。应理顺关系,采用属地管理和行业指导相结合的原则,充分认识加强党建工作的重要性和紧迫感,全县基层党委和教育系统党组织应共同管理和指导各级各学校党建工作。要站在全面贯彻落实科学发展观的高度,把中小学党建工作当作一件大事来抓,列入重要日程,定期分析研究,制定有效的措施和方法。强化党建工作责任制,将党建工作纳入教育系统和学校的中心工作,形成党政工作互相配合、齐抓共管的的良好局面。Р(二)建设一支专业化、高素质的党务工作者队伍。“支部强不强、关健看班长”一个支部的好坏,关键是书记。从全县党的组织状况来看,大多数党支部书记都是校长兼任,因此,建设一支复合型的高素质党组织班子势在必行。要坚持正确的用人导向,坚持贯彻Р“关键在党,关键在人”的思想,把学校党务工作者建设成为政治合格、作风过硬、业务精通、干净干事的领导群体。Р(三)理顺关系,完善学校党建工作长效机制。探索学校党建工作的新方法和新途径,分片区承包,落实领导干部联系点制度,建立县委和教育局党委和各基层党组织指导学校党建工作的长效机制。建立学校党建工作考评体系,形成考核制度,扩大学校党建在党建工作目标分中所占的比重,建立完善中小学党建工作长效机制,把党建工作落到实处。Р中共QXZ县委组织部Р 2012年2月X日
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