德育新途径的新的教学方法与教学策略,使培养对象在专业化发展上有明显提高;建班育人方面有显著实效;带班风格有鲜明特点;研究成果上能有所建树,推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量,具有现代优秀班集体标准,并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范群体。具体表现为:Р1、带队伍:培养、带动青年班主任的发展和成长,尽快让工作室成员中的见习班主任能够踏上正式班主任的岗位,让年轻班主任早日成为班主任队伍中的骨干力量。Р2、抓项目:每学年确立一个关于教育管理方面的课题开展研究。并依托课题研究,把工作室研究的成果以课题结题的方式给予呈现。Р3、做展示:每学期至少开展3次培训活动,比如报告会、名师论坛、专题讲座、班主任能力大赛、经验交流等。Р4、出成果:工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文,形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。Р四、工作室的方案措施:Р( 一 ) 教师专业发展Р本工作室将努力探究班主任成长渠道,不断提高工作室成员教育理论水平,班级管理等各方面能力,从而促进班主任专业化发展。Р1、制定成长的目标Р每位工作室成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。力争三年后,工作室成员在教育教学、德育管理、心理健康教育等方面有较大的提高,能够成为学校德育工作的一支骨干力量。Р2、加强理论的学习Р①工作室将推荐给成员一些必读书目和选读书目,每位成员依据自己的情况制订读书计划,每年完成一定的读书量。Р②每位成员每月推荐两篇德育好文章,装订成册,相互学习。Р③每月观看一次全国知名班主任讲座录像,撰写好心得体会。Р3、创建数字化平台Р①开通信息交流渠道。创建QQ群、飞信群等进行即时沟通。Р②创建网络发布平台(“木兰县班主任之家”名师工作室网站、个人博客)。定期交流信息和阶段性研究成果,解决班主任工作中的困惑,分享班级管理的成功经验,要求以案例或随笔的形式呈现。Р4、开展沙龙座谈会
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