课程理论Р2 课程目标Р一、课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系Р课程目标是知道整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。 Р教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。Р二、课程目标的依据Р课程目标的依据主要有三方面:对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。Р3 课程设计Р1.课程设计是指课程结构的编制,既包括课程体系结构整体的编制,也包括具体课程的编制Р2.教学大纲一般由一下几个部分组成:说明部分本文部分其他Р3.教科书在教学中的应用:教师正确使用教科书应该做到:Р第一.认真钻研和深刻理解教科书中各章节目之间的联系Р第二.透彻理解教科书中每个章节的内容,把重点和难点化为学生可以接受的信息Р第三.教学中充分利用教科书,帮助学生理解领会Р第四.由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映,教师在授课时灵活引进适合学生年龄特点,为学生能理解的有关学科的新知识Р第五.能结合本地区的需要,适当补充本名族,本地区乡土教材Р第六.在教学中教师还应当指导学生充分运用好教科书Р第四节我国小学课程Р1.小学阶段课程的性质:普及性基础性发展性Р2.我国小学教材改革的发展趋势Р1.加强综合性,突出课程的整体教育功能Р2.加强实践性,突出学生自主性、探索性学习Р3.加强弹性、体现课程的适应性Р第七章教学(上)Р1 教学工作的意义和任务Р一、教学的概念Р教学是教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。Р教学是学校进行素质教育的基本途径,是教师教学生的统一活动。Р二、教学的意义Р三、教学的任务(简答) Р1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能Р2.发展学生智力,培养学生的创造能力Р3.发展学生体力,提高学生的健康水平
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