了解学生和制定教学进度计划。(2)上课-提高教学质量的关键是上好课,上课是教学工作诸环节中的中心环节。上好课的具体要求:目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。(3)作业检查与批改作业是结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型练习。教师布置作业时,应遵守下列要求: (4)课外辅导课外辅导是指在课堂教学规定的时间之外,教师对学生的辅导,课外辅导一是做好学生的思想教育工作,二是做好对学习困难学生的帮助工作。(5)学业成绩考察与评定学校通过对学生学业成绩的测量和评价,可以检查教学的完成情况,从检查中获得的反馈信息,可以用来指导、调节教学过程和学习过程,从而改善教学, 提高质量。测验的质量: 测验的效度,是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度,又称测验的可靠度,是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的难度是指测验包含的试题难易程度。测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。 2 、教学组织形式教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制等。(1)班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式班级授课制的主要优缺点: ①有利于经济有效地、大面积地培养人才②有利于发挥教师的主导作用③有利于发挥班集体的教学作用④班级授课制也有它的缺点,主要表现在强调系统的书本知识的学习,容易产生理论与实际脱节;难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。(2)分组教学制所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。一般可分为两类:外部分组和内部分组。外部分组主要有两种形式:学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组是指
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