四.由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映,教师在授课时灵活引进适合学生年龄特点,为学生能理解的有关学科的新知识Р第五.能结合本地区的需要,适当补充本名族,本地区乡土教材Р第六.在教学中教师还应当指导学生充分运用好教科书Р第四节我国小学课程Р1.小学阶段课程的性质:普及性基础性发展性Р2.我国小学教材改革的发展趋势Р1.加强综合性,突出课程的整体教育功能Р2.加强实践性,突出学生自主性、探索性学习Р3.加强弹性、体现课程的适应性Р第七章教学(上)Р1 教学工作的意义和任务Р一、教学的概念Р教学是教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。Р教学是学校进行素质教育的基本途径,是教师教学生的统一活动。Р二、教学的意义Р三、教学的任务(简答) Р1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能Р2.发展学生智力,培养学生的创造能力Р3.发展学生体力,提高学生的健康水平Р4.培养高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质Р2 教学过程Р一、教学过程的基本概念Р教学过程是教师根据教学目的任务和学生身心发展的特点,通过指导学生、有目的、有计划的掌握系统的文化科学基础知识和基本技能、发展学生智力和体力,形成科学世界观及培养道德品质发展个性的过程。Р如何认识教学过程的实质: Р1.教学过程是一种认识过程 2.教学过程是一种特殊的认识过程Р为什么说教学过程是一种特殊的认识过程? Р1.认识的间接性 2.认识的交往性 3.认识的教育性 4.有领导的认识Р二、教学过程的基本特点Р1.(简介)经验与直接经验相结合Р辨析:教学中学生直接经验的获得与人类时间活动中直接经验的获得方式不尽相同,教学中往往将直接经验典型化,简约化,主要方式是实验、演示、教学录像,参加一定的生产劳动、社会调查、设置模拟的生活情景让学生体验等。
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