于系统知识的传授Рd。能够充分发挥教师的主导作用Р班级授课制也有它的缺点:强调系统的书本知识的学习;容易产生理论与实际脱离;强调教学过程的标准、同步、统一、难以完全适应学生的个别差异,不利因材施教。Р$4 教学策略Р一、什么是教学策略Р1.对教学策略的理解Р 教学策略是为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案,就是在教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性的选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,以便形成具有效率意义的特定的教学方案。Р2.教学策略的基本特征 a。综合性 b。可操作性 c。灵活性Р二、教学策略的主要类型Р可按教学策略的构成因素区分 a。内容型 b。形式型 c。方法型 d。综合型Р第九章德育Р$1 德育的意义、目标和内容Р一、德育的概念Р思想教育、政治教育、道德教育的总称。Р学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者,品德形成的规律与需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响,并通过受教育者品德内部矛盾运动,以使其形成教育者所期望的品德的活动。Р二、德育的意义(简答) Р1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。Р2.德育是青少年健康成长的条件和保证。Р3.德育是实现教育目的的基础和保障。Р三、德育目标Р四、德育内容Р1爱国主义教育Р2.理想教育Р3.集体主义教育Р4.劳动教育Р5.人道主义与社会公德教育Р Р心理健康教育的基本任务: Рa。培养学生良好的心理素质Рb。排除学生的心理障碍Рc。进行心理咨询与治疗Р心理健康教育的内容:学习辅导、生活辅导、择业辅导。Р$2德育过程Р1.德育过程的概念Р德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促进使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
全文预览
