思想。Р答:语言教育的先天论思想是乔姆斯基在20世纪五六十年代提出,认为每个儿童都具有内部的语言能力,它是头脑中的一部分,被称为“普遍的语法”——一种能使句法和语言形成的内在的、万能的蓝图,他的“语言获得装置”指的是语言能力的体现机制。乔姆斯基认为,儿童先天具有的语言获得装置中存在一套普遍的语法规则,这些规则通过一定的逻辑顺序,就能构成一系列可供选择的转换语法。当原始的材料(母语)输入该系统时,语言获得装置就将这些备用的转换语法与输入的结构进行比较和匹配,不断调整备用语法以便与输入的语法相吻合,并通过评价把与母语相一致的语法确定下来,从而产生母语特定的抽象语法,于是儿童就能运用母语的语法结构产生语言。根据乔姆斯基的理论假设,语法规则不是根据输入的语言材料归纳出来的,而是由语言获得装置中的普遍语法规则转换而来的,换言之,经由语言获得装置对语言输入材料的过滤和选择,使普遍语法转换成母语的语法,并运用这些语法实现深层结构向表层结构的转换,使有限的规则创造出无穷的句子,使儿童听懂和说出来没有接触的句子。乔姆斯基并不否定外部环境对儿童语言发展的作用,他认为环境具有两种效应:激发效应和塑造效应,环境只是起了促进先天语音系统的成熟,而不是起本质的和决定的作用,因此儿童的语言不是后天获得的。Р25.简述幼儿园美术教育活动的基本目标和主要内容。Р答:幼儿园美术教育旨在通过为儿童提供有计划的美术学习活动,满足幼儿表现、表达和创造的需要,陶冶幼儿审美的情趣,培育幼儿表现美和欣赏美的能力。因此幼儿园美术教育活动的目标包括以下几方面:(1)幼儿会积极参与美术活动,愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感;(2)幼儿会掌握一些基本的美术技能和方法;(3)幼儿会创造性地运用各种美术媒介;(4)幼儿会通过美术活动,初步感受并喜爱生活和艺术中的美。Р幼儿园美术教育的内容主要有:绘画、手工、美术欣赏。Р结论
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