---回报的脉络,注重幼儿的生活经验,体现整合理念,努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。Р 活动开始一首《小乌鸦爱妈妈》,视听相融,直观地让孩子们感受到小乌鸦对妈妈的爱。故事《猜猜我有多爱你》让孩子们更进一步的感受到了妈妈和宝宝,宝宝和妈妈之间那种相互的爱,故事中形象的动作、朴实的语言不仅让人耳目一新,而且倍受感动。让孩子们知道了爱是互动的,也就是相互的。刚才大家都看到了,我改变了以往讲故事的传统模式,和孩子们一起猜猜讲讲,学学说说,我发现孩子们的思维很活跃,自主地参与到活动中来,当说到“小兔子还会用什么方式来表达对妈妈的爱”,孩子们的情绪特别高涨,积极踊跃地用不同方式来表达出对妈妈的爱。无形中拓展了孩子们的思维,这正是新纲要新理念的体现。Р 幼儿对文学作品的理解,有赖于已有的生活经验,孩子们通过充分的表达和交流,了解、感受和体会到妈妈在宝宝成长过程中所付出的辛苦和劳动,进一步激发了孩子们爱妈妈、回报妈妈的情感,一开始孩子只是说到爱妈妈的平常现象,通过正确地引导、启发,使孩子们更深入的感受到如何用更多的方式更好的表达对妈妈的爱。比如妈妈忙的时候、病了、累了等等。接下来说到老师与孩子的爱,孩子们在被爱的过程中学会了爱,孩子们也体会爱老师的快乐情感。当孩子们和我紧紧拥抱在一起,我很感动,我们还有什么理由不去爱孩子们呢。最后一曲手语操《感恩的心》把整个活动推向高潮,激发了孩子们以实际行动向关心自己的人表示谢意。Р 让孩子们懂得感恩,懂得回报,回报父母,回报身边的人,回报社会,善待每一个人,是当今幼儿教育中的一个重要课题。作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养,才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。所以我们的教育应该是长期的、不间断的,让孩子们在生活中真正学会感恩,让爱的情感在他们心中升华!Р首页12尾页
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