情绪易波动,对于生活、学习各方面的障碍和冲突易造成挫折感,从而陷入焦虑与失望之中,甚至出现异常行为。Р本课时的设计主旨在于针对初三学生多次受挫后表现出的麻木性,激发学生战胜困难的勇气和信心,引导学生以积极的态度来看待挫折,提高抗挫能力,Р本设计以珍珠为主线,由观看珍珠延伸到珍珠的形成过程,以探究珍珠形成过程中的可贵品质,使学生获得心灵上的提升、唤醒、激励与鼓舞。启迪他们面对挫折时积极的态度与应对方式,并升华“酝酿挫折中的珍珠”的良好心理品质。Р【辅导目标】Р1.帮助学生认识到成功路上总会伴随挫折。面对挫折,反思挫折的原因并积极战胜是最好的办法。Р2.激发学生战胜挫折的勇气和信心,获得心灵上的提升与唤醒。Р3.运用情绪理论,提高抗挫能力,形成“我要成功”的积极心理暗示。Р【活动准备】Р课件;“挫折财富”表;“成功计划书”表Р【活动设计】Р活动名称Р活动内容Р设计意图Р(一)Р心Р灵Р启Р迪Р(8分钟)Р观赏一组有关珍珠的图片。Р提问:珍珠是怎么产生的?Р学生探讨交流珍珠产生的过程。Р学生观看FLASH《蛤蚌为什么会长珍珠》。Р呈现有关珍珠产生的文字片段。Р过程:当工人把沙子放进蚌的壳内时,蚌觉得非常不舒服,但是又无力把沙子吐出去。所以,蚌面临两个选择:一是抱怨,让自己的日子很不好过;另一个选择是想办法把这颗沙子同化,使它跟自己和平共处并改造它,于是蚌就开始把它的精力和营养分一部分出去把沙子包起来。当沙子裹上蚌的外衣时,蚌就觉得它是自己不可分割的一部分,不再是异物了。沙子裹上蚌的成分越多,蚌就越把它当作自己,它就越能心平气和地和沙子相处,最后就产出了珍珠。Р通过观赏美丽华贵的珍珠启发学生思考其由来;进而用幽默且科学的科普系列FLASH动画短片《蛤蚌为什么会长珍珠》展示珍珠形成过程,并让学生思考蛤蚌、沙子珍珠的寓意以达到心灵启迪,使学生认识到成功路上总会伴随挫折,而很少一帆风顺。
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