"变",对于变化的物理量学生往往会感到困难,特别是第一次接触这么多的新名词,如:交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等,如何让学生清楚地理解这些概念,掌握交流电的变化规律,是处理好这节课的关键。Р2、学生分析Р学生的认知结构示意图公式、图像Р三、教学目标Р1、通过回顾电磁学知识,观察直流电发光和发电机的模型,说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。Р2、给定条件,结合实物模型,应用电磁感应的知识分析交变电流的产生,探索交变电流变化的规律。Р3、学会用公式和图象来表示交变电流。Р4、培养观察实验能力和分析、归纳、推理等思维能力。Р5、了解两种交流发电机的构造和优缺点。Р教学重点:Р1交变电流的变化规律Р2交变电流的图象及表达式Р3培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。Р教学难点:交变电流的变化规律Р四、教学策略Р1、利用实验,提出问题,激发探究欲望。在课堂的开始,用学生的设计实验,提出课题,透过现象,用已有的知识提出新概念,点出课题。Р2、利用电脑模拟,配合实物模型,降低研究的难度和台阶。Р3、充分利用媒体技术,将直观的现象展示给学生,提高兴趣。Р4、倡导协作,分小组讨论,并加以旧知识的提示,降低难度。Р5合理的运用数学知识突破物理难点和目标。Р6、设计开放性问题,激活思维,运用所学的知识解释实验现象,拓展知识,提高应用能力。Р五、教学效果Р1、从整体上讲,本节课所设计的流程基本上完成,由于上课推迟了几分钟,实际上课时间只有43分钟,如果是45分钟,不会很匆忙。Р2、从学生的角度讲,本节课设计的起点很高,在概念本身难度很高的情形下,学生还是运用前面所学的知识推导出了相应的一些公式,弥补了课本上的表述,“理论研究表明”。Р3、下午的时间,学生很困,思维不是很活跃,有部分学生没有在探究过程中让头脑处于“激发态”Р4、在课堂语言表述上,担心学生的基础,提示过多,语言有重复。
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