吸引孩子注意力,学生通过口算初步感悟这些题之间的内在联系,激发学生思考。 Р活动二:探索“商随除数(被除数)的变化而变化的规律”。Р认真观察两组算式,你发现了什么规律? 学生自主思考用自己喜欢的方式把发现的规律表述清楚.(4分钟)Р活动目标:通过动手操作,寻找解决的方法。Р实施方法与师生语言预设:Р观察学生画图,并进行指导。Р设计意图:通过画图,培养学生的动手能力,寻找解决的方法。Р活动三:小组进行讨论。(5分钟)Р活动目标:通过小组讨论,整理出比较合理的方案。Р实施方法与师生语言预设:Р教师进行巡视,并进行相应的指导Р设计意图:通过大家不同的想法,进行交流,整理出比较完整的规律。Р活动四:小组展示结果(12分钟)Р活动目标:小组的结果与全班进行分享Р根据学生的汇报结果适时进行补充提问:Р教师监控点:Р(1)、每一组题中的什么数变了? Р(2)、什么数没有变? Р(3)、除数(或被除数)和商的变化有什么特点? Р设计意图:通过小组的结果展示,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。Р五:总结(1分钟)Р活动目标:通过总结,学会体会数学在生活中的用处。Р活动目的:通过观察主题图,说明图意,激发学生的学习兴趣和思考能力。Р板书:Р被除数÷ 除数= 商Р 不变乘几或除以几除以几或乘几Р乘几或除以几不变乘几或除以几Р乘几或除以几乘几或除以几不变Р七、教学评价Р主要有两个部分:Р1.通过独立思考,小组交流,谈收获体会来对学生进行评价。Р2.留课后作业对学生的学习情况及时反馈。Р八、教学特色Р1、重视合作交流,实现生生互动。Р在分享教学中,教师在教学活动中更多的是起到组织者,合作者的作用。学生在与学生合作交流中主动发表自己的意见与建议,也会接受同学的批评与建议,同时认真听取同学的见解,和同学一起讨论问题。在过程中既与他人分享了学习成果,又体会了合作的愉快,努力达到会学,乐学,创造性学习。
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