时间的学习已经建立起了良好的学习习惯和学习方法,并对物理的学习产生了较浓厚的兴趣。加上前一小节牛顿第一定律的铺垫作用,相信学生能够很容易理解和接受牛顿第二定律的相关知识,并能通过本小节的学习,结合以前所学知识,建立起一套完整的力学知识体系。РYour site hereРLOGOР能准确表述牛顿第二定律,理解公式各物理量的意义及相互联系,能运用定律进行实例分析及计算;Р通过观察—分析—推理—归纳这一重要思想方法,进一步培养学生逻辑思维能力,概括能力和分析推理能力;Р通过定律的探索,渗透物理研究方法,体验物理的魅力;从认识到实验归纳总结出物理规律并加以运用,让学生体验成功的喜悦,树立学好物理学科的信心。Р教学?目标Р知识?目标Р能力?目标Р情感?目标Р目标分析Р教学?目标Р教学?目标РYour site hereРLOGOР教学重点? 理解并能正确运用牛顿第二定律Р教学难点Р 通过简单应用正确理解牛顿第二定律的内涵Р教学重难点РYour site hereРLOGOР教法与学法Р直观演示法Р分组讨论Р教法与学法Р观察-分析-推理-归纳Р引导发现法РYour site hereРLOGOР教学过程设计Р环节四Р环节三Р环节二Р情景引入Р理论探究Р实践应用Р总结提升Р环节一РYour site hereРLOGOР环节一:创设情景引入新知РYour site hereРLOGOР演示1:在书本上撒一些碎纸片,先用嘴轻轻地吹,再用力使劲吹。让学生回答观察到的现象,引导学生导出定性结论:Р演示2:在书本上撒一些小石子和一些碎纸片,用力使劲吹。让学生回答观察到的现象,引导学生导出定性结论:Р对某一物体而言,受到的力越大,其运动状态越容易改变,即加速度越大。Р对不同物体而言,受到相同的力,质量越小的,其运动状态越容易改变,即加速度越大。Р演示、讨论РYour site hereРLOGO
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