个反馈练习,以纠正学生由经验得出的错误认识,加深像与物是等大的这一正确结论的印象。Р在此之后我再提出问题“能否验证平面镜成像的其他猜想呢?”以引导学生进行下一步的探究Р,探究出像与物的联系(像与物到平面镜的距离相等,像与物相对于平面镜是对称的)。这些我将放手,让学生进行自主实验探究,我只巡视指导。Р实验后我会引导学生得出正确结论。并进行针对性反馈练习。加深对平面镜成像特点的理解与记忆。Р从而完成本节教学的重点。Р(3)虚象概念。Р我将利用理论分析、实验验证等教学手段把抽象化为形象,突破“虚像”这一学习难点。Р首先借助多媒体课件,根据光的反射作图,进行动态分析,使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反向延长线的交点形成的。并非实际光线形成。Р接着再次演示把蜡烛点燃放在玻璃板前,并且用白纸放在玻璃板后面的“像”的位置上。会发现纸上并没有像,说明并没有光到达成像的位置,再次证明平面镜所成的像确实不是实际光线相交而成的,使学生从实际中感受什么是虚像。Р(4)平面镜成像的应用Р对于平面镜成像的应用,本节课的要求只要达到了解的层次。所以这部分内容以学生自学课文和讨论应用为主,在此基础上再通过教学课件来扩大学生的视野,再结合平面镜的教学,简单介绍平面镜的发展史,从中渗透热爱科学、热爱生活、热爱祖国的教育。同时,通过光污染的介绍,使学生懂得我们要应用书本上的知识来解决实际的问题。Р六、课堂小结Р最后我会让学生概括本节课授课内容,概括出知识要点,提醒学生理解成像特点,并运用它解答目标中的有关内容。Р七、布置作业Р 探究潜望镜的构造,并尝试制作一个简单的潜望镜。Р八、板书设计Р 平面镜Р探究平面镜的成像特点Р虚像Р等大Р等距Р虚像的概念Р平面镜的应用Р探究实验分析法:1、提出问题Р2、猜想和假设Р3、制定计划与设计实验Р4、研究问题,进行实验与收集证据Р5、分析与论证Р6、评估Р7、交流与合作
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