自己总结实验结论,一方面学生总结可以不受限制,可能会提出与结论不一致的问题;另一方面学生在互相质疑中能引起学生的兴趣,加深对问题的理解,培养学生归纳问题的能力。Р(四)作图练习Р 在此根据平面镜成像的特点分别设置了一道例题和一个练习。目的在于让学生加深对平面镜成像成像特点的理解。Р(五)虚像Р1.教师用白纸承接多媒体投影的像,问学生能不能用白纸承接平面镜所成的像。Р2.利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像的原理。Р【设计意图】通过让学生感受虚像,然后利用现代化教学手段从理论上分析,突破教学难点,符合从感性到理性的认识规律。Р四.再问生活Р学生根据生活经验列举平面镜的应用,多媒体播放平面镜应用例子,说明平面镜可以成像和改变光路。Р【设计意图】使物理与STS充分联系,体现了从物理走向社会。Р五.问教材Р指导学生阅读教材上科学世界栏目:初步了解凸透镜和凹透镜对光线的汇聚或发散作用,通过一些生活实例让学生了解两种透镜在生活中的作用。Р六. 问自己Р这一环节中通过回味站栏目的设置引导学生对知识要点进行自我反思。这样,既强化了所学的知识,又培养了学生自主学习的能力。Р七.问中考Р 将课本P46页动手动脑学物理栏目作为课堂练习来完成,使学生能够对平面镜成像特点有了更深的理解,同时让学生学以致用。Р在完成这七个环节的教学后,本节课新课教学任务基本完成。Р总之,本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的,教学中以实验探究为基础,结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导作用,以概念的认识为主线,运用实验、多媒体等多种教学手段,把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起,目的在于全方位地培养学生。Р板书设计主要是平面镜成像的特点、平面镜成像原理、平面镜的应用等。Р以上是我对《平面镜成像》这节内容进行授课的总体思路和主要设计,由于准备仓促,经验有限,不足之处恳请各位老师给予指导和帮助!谢谢!
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