和补充,完善学生的认识。Р在自我评价、组员评价、教师评价的互评活动中,完成我们的课堂写作的学习任务。Р 课堂写作训练,这种方式可以全方位地考查、锻炼学生语文综合应用能力。同时还可以及时巩固学生的学习成果,训练并提升了他们的写作技能。通过这个形式,我将课堂还给学生,体现以学生为主体的教学理念。Р 5.感悟真情Р讲到这里,本课结束前,有必要和学生谈谈孙犁那一辈人的感情是如何表达的,和现在人热烈地表达爱的方式有什么不同?Р由此引申到让学生去思考什么是爱情?爱情的真谛是什么?Р最后教师展示一组图片配合抒情音乐,进行现场解说,阐述爱的真谛:相濡以沫,相伴到老。于细微处见真情。Р这个环节,营造了温馨感人的情境,让学生于感动中有所感悟,至此本课的教学难点也就迎刃而解了。Р6.布置作业Р课后布置作业:她收到花布,一句进行细节描写。从练习、思考和阅读三个维度,遵循了作业设计的活动性和实践性原则,成为课堂教学的有效巩固和延伸。Р附录:板书设计Р 我是这样安排板书的。板书重点突出,内容鲜明,让学生对课堂知识加深理解和记忆,起到画龙点睛的作用。Р八、教学反思Р课后我对教学进行了认真地反思。Р我的教学亮点,概括为四点:以学生为主体的教学思想贯穿始终;通过层层设疑来拓展学生的思维;选准切入点,引导学生把握课文的重难点;最后,秉承“接受性学习”这一重要传统,使得整个教学活动,在创新与传统的交融中,趋向圆满。Р但本课还是存在一些遗憾的:教学课件显得粗糙简单,缺乏美感和吸引力。Р鉴于此,我将采取以下措施进行改进:课前对学生的指导还要加强;问题设置要有梯度,要符合学生的思维规律;合理利用信息化平台为教学服务。Р最后让我喜欢的一句名言作为本次说课的结尾。叶澜说:“教育是基于生命的事业。”我将继续实践这一观点,努力把中职语文教学提升到生命层次,这一的最高境界。Р以上是我的说课,不足之处,望各位评委多多指教,谢谢。
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