向屏幕的学生根据其他同学的回答,猜出消失的物品。猜对的得分。Р 老师示范了玩法后,组织学生以小组为单位,开展小组之间的竞赛。Р 游戏的最后,引出spider,以“开火车”的方式简单操练spider的读音,并以spider慢慢爬走,老师一边以滑稽、夸张的动作去捉蜘蛛,一边说Let’s get it. 随着spider的溜走,顺利地过度到Story的学习。РActivity 5:Story TimeР 以请Amy和Tommy帮忙的方式,引出故事的主人公Amy和Tommy,再播放故事的课件,让学生带着“Will they get the spider?”的问题观看课件。РActivity 6:Order the PicturesР 再次播放故事课件,请学生按照故事内容,把黑板上有关故事的图片重新排列。Р 排列图片的过程中,请一些已掌握故事内容的学生把相关的句子说出来,再请其他学生重复一次。РActivity 7:Retell the StoryР 学生打开课本,在老师的带领下,以“大声小声”的游戏方式,复述故事里的每个句子。Р三、DevelopmentРActivity 8:Act Out the StoryР 请两位学生分别Amy和Tommy,在讲台上表演故事内容,其他学生则分为两大组,分别负责Amy和Tommy的台词部分。Р 示范后,请学生在四人小组里,以上述的形式表演故事,允许学生根据自己的想法,对故事作适量的修改。Р四、HomeworkР1 听录音,读《英语口语》23页英语故事;Р2 用自己的语言,把故事讲给爸爸妈妈听,请家长在英语本上签名。Р布置作业Р1 听录音,读《英语口语》23页英语故事;Р2 用自己的语言,把故事讲给爸爸妈妈听,请家长在英语本上签名。Р教学后记Р掌握方位介词较好的学生,可以比较顺利地理解故事,对学习能力较差的学生,需要老师用中文加以解释故事的意思。
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