ldinHarbin.It’shotinHongKong.”教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思,并领读单词。教师出示中国地图,边指边说:“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?”学生回答:“It’swarminBeijing.”,教师问:“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?”,学生分别回答:“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”2.Let’schant.(1)教师用课件出示冬天下雪的图片,说:“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?”,并边说边做“冷”的动作,引导学生回答:“Youshouldwearwarmclothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片,说:“es.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?”引导学生回答:“Takeoffsomeclothes.”(2)教师播放两遍歌谣录音,全班学生跟着录音唱歌谣,然后让学生分男女比赛唱歌谣。(3)帮助学生明白,在不同的季节要穿不同的衣服。四、Consolidation&Extension1.练读单词学生分小组进行,一名学生读,其他学生边听边指着课本上相应的单词。2.学生拿出自己画笔和画纸,画出自己最喜欢的天气图,并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌小结:?同学们课后观察一下天气,记住关于天气的几个单词。板书设计?Unit3WeathercoldwarmhotcoolGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.课后作业:抄单词
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