级的学生,能够用这样成熟的手笔描述乡村生活,不能不令人赞叹不已。在小作者眼中,乡村生活如同一幅画、一首诗、一支歌。正是源于对故乡的深深的热爱,才有了这篇文字隽永的文章。小作者截取了自己在乡村生活的几个小镜头,展示了丰富多彩的乡村生活。从写作的内容和写作方法两方面来说一说您的理解。三、快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山1.师:同学们,刚才我们已经走进乡村生活,感受田园的美丽风光。在那乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上,你会看到成群的牛羊……把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。2.学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。 四、后作文:快乐体验更新颖(一)自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘1.读一读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。2.小组内互相交流,互相批改。3.小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。(二)集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀1.选择有代表性的习作,集体交流评价,找出优点进行评议。2.根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新行文。 设计意图:引导学生学会自己评价习作,学会借鉴别人的好方法,学会修改自己的习作。通过二次习作,定格成文,提高习作的质量。(三)佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生。1.小组评选最佳。最佳项目越多越好。2.班级评选最佳,最佳人数越多越好。3.获得最佳的同学,把自己的习作重新抄写,配上插图,最新班级习作园地里展览。4.鼓励活动最佳的习作向报刊社投稿。(四)变格创新,自由表达:映日荷花别样红1.根据自己的想象,画一幅关于农村田园风光的画,配上一首小诗。2.用学会的写作方法,描述家乡的另一处美景。
全文预览
