度和准确率;要依纲据本进行复习,切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练,更不能随意补充纲本外的知识。近几年中考的考题大多源于教材,有些甚至就是教材上的例习题的改编。在中考复习中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识X络,打好初中数学基础,全面提高学生的数学素质。Р 2.以学生为主体,着眼于能力的提高Р 在复习教学中,教师要注意给学生更多的空间与自由支配的时间,让学生根据自身情况,安排一些学习和活动。这样,既可减轻师生的负担,又可调动学生学习的积极性,让学生在自主学习中主动探索,积累经验,提高能力,从而达到提高教学的有效性目的。Р 3.联系实际,重视数学应用的教学Р 教学中可以对日常的一些数学应用题进行归类,对所涉及的数学知识、技能和思想方法进行梳理,以优化学生的数学认知结构,进一步提升学生解决自己不熟悉的实际问题的能力。Р 4.按照课程标准的要求组织练习教学Р 精选例题和习题进行思维训练.激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略,暴露学生解决数学问题的思维过程;要通过一题多解和一题多变的训练,暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。教师应该从学生实际出发提供一些有利于学生通过自主发挥来解决的习题,如用开放题、探索题、操作题、阅读理解题等形式设计一些具有思考性、挑战性和实际意义的问题,作为练习教学的题目。Р 随着新课程理念的不断加深,中考试题将更加丰富多彩,更加鲜明的创意也在将在不远的将来出现,同时,近几年的中考试题也给初中数学教学,尤其是初三数学复习提供了一个新的导向,那就是加强对学生综合能力,特别是创新能力的培养势在必行,并且变得更加紧迫。
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