师问好、离区时和老师主动道别等。[4] Р (3)活动量调节加强指导。各区域老师作好活动记录,各班教师根据幼儿活动情况记录作出相应的建议和提醒。幼儿不仅能发展各项基本动作,提高身体素质,而且也提高了活动兴趣、锻炼的积极性、主动性,促进了身心全面健康发展。Р (4)自主选择体验快乐。大循环体育活动的选择要充分尊重幼儿的意愿,让孩子自主选择活动区域、活动材料、游戏伙伴。避免幼儿在老师的指挥下进行某种活动,挫伤幼儿参与活动的积极性,应让幼儿根据自己的发展水平和爱好来选择自己喜欢的活动,体验参与的快乐。Р 4.教师有效的评价指导是开展大循环户外体育活动的经验提升Р 大循环户外活动计划是全园性实施,教师作为幼儿活动的引导者、支持者、合作者,要根据幼儿的年龄特点观察幼儿的兴趣,做到适当的调整。及时、合理地评价幼儿参加的体育活动,以保证幼儿参与活动的积极性;善于敏锐地观察每个幼儿的活动情况,对幼儿的危险动作要及时地加以组织和引导;善于用发展的眼光对待每位幼儿,对于能力强的幼儿要给予肯定和支持,对于能力弱的幼儿要给予鼓励与帮助。Р 大循环户外体育活动是幼儿园体育活动特殊的组织形式,是对幼儿园基本体育活动形式的补充。教师只有真正重视户外体育活动,才能切实地发挥“一日环节皆教育”的作用,让大循环户外体育活动成为幼儿发展的契机、探索与交流的平台,成为揭开幼儿精彩一日生活的帷幕。我们将继续探索大循环户外体育活动的组织与指导,使其不断丰富、完善,促进全体幼儿身心和谐发展。Р 参考文献Р [1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》.中华人民共和国教育部.2007(02). Р [2]《3-6岁儿童学习与发展指南》.中国新闻网.2012(10). Р [3]学前教育研究.幼儿园工作规程[J].长沙:学前教育研究杂志社,1996. Р [4]顾荣芳,薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京:人民教育出版社,2004.
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