学生认识真子集,突破难点;Р(3)通过简单的实例,认识集合的相等关系;Р(4)为学生们提供观察和操作的机会,加深对知识的理解与掌握.Р【教学备品】Р教学课件.Р【课时安排】Р2课时.(90分钟)Р【教学过程】Р教学Р过程Р教师Р行为Р学生Р行为Р教学Р意图Р时间Р*复习知识揭示课题Р前面学习了集合的相关问题,试着回忆下面的知识点:Р1.集合由某些确定的对象组成的整体.Р元素组成集合的对象.Р2.常用数集有哪些?用什么字母表示?Р3.集合的表示法Р(1)列举法:在花括号内,一一列举集合的元素;Р(2)描述法:{代表元素|元素所具有的特征性质}.Р4.元素与集合之间有属于或不属于的关系.Р完成下面的问题:Р用适当的符号“”或“”填空:Р(1) 0 Æ; (2) 0 N; (3) R; (4) 0.5 Z;Р(5) 1 {1,2,3}; (6) 2 {x|x<1}; (7)2 {x|x=2k+1, kZ}.Р那么集合与集合之间又有什么关系呢?Р质疑Р引导Р强调Р明确Р回忆Р加深Р回答Р对前Р面学Р习的Р内容Р进行Р复习Р有助Р于新Р内容Р的学Р习Р5Р*创设情景兴趣导入Р问题Р1.设表示我班全体学生的集合,表示我班全体男学生的集合,那么,集合与集合之间存在什么关系呢?Р2.设={数学,语文,英语,计算机应用基础,体育与健康,物理,化学}, N ={数学,语文,英语,计算机应用基础,体育与健康},那么集合与集合N之间存在什么关系呢?Р3.自然数集Z与整数集N之间存在什么关系呢?Р解决Р显然,问题1中集合的元素(我班的男学生)肯定是集合的元素(我班的学生);问题2中集合的元素肯定是集合的元素;问题3中集合N的元素(自然数)肯定是集合Z的元素(整数).Р归纳Р播放Р课件Р质疑Р引导Р分析Р观看Р课件Р思考Р理解Р自我Р用问Р题引Р导学Р生思Р考集Р合之Р间关Р系Р启发Р学生Р体会Р包含
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