学校体育教学的途径Р 4.1 尽快培养具有民族传统体育教学能力的师资队伍。Р 笔者从宁夏民族传统体育在中小学中的现状调查中发现,体育教师学历偏低,体育技能明显缺乏,这带给我们的思考是作为体育教师核心来源的宁夏本地高师院校,其师资培养模式和课程设置是否要进行改革,要加强对民族传统体育的研究和教师的培养。Р 4.2 建立可操作性强的民族传统体育教学体系。Р 研究民族传统体育的教学原则与教学方式,对民族传统体育项目的改变要借鉴现代体育的一些优势,如规则与场地器材的规范。这里面还包括要建立学校对民族传统体育的管理和评价机制,在学校管理方面,现在没有任何具体要求,基本处于放任自由状态,而有关大纲评价部分则是各地区根据本地实际情况,增加本地、本民族乡土教材的考核项目的阐述,准确性与操作性明显不足。Р 4.3 探索建立和完善民族传统体育项目学习评价体系和考核方法。Р 民族传统体育以健身性、活动性和游戏化为主,其终极目标难以进行测量评价,效果主要体现在参与体验过程方面。在这里我们可以结合新课改的要求做好这方面的工作,例如,加强对民族传统体育学习的过程评价,让学生加强互评和自评,让民族传统体育教学首先和新课改结合起来,站在一个比较高的起点上。Р 4.4 加快对民族传统体育教材的改编工作。Р 从现状调查中发现,缺乏少数民族传统体育教材已经是影响宁夏民族传统体育教学的一个主要客观因素,应设置研究宁夏民族传统体育如何改编成教材的专职研究人员,并尽快推出研究成果。Р 参考文献: Р [1]徐金尧.少数民族传统体育教学研究[J].武汉体育学院学报,2003,2. Р [2]民族体育集锦[M].北京:人民体育出版社,1985,12. Р [3]李瑜.民族传统体育运动教材化初探[J].吉林体育学院学报,2005,1. Р [4]朱应明.民族传统体育项目应用于学校体育教学尝试[J].体育学刊,2001,5.
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