量较小,具备高学历的体育教师较少。 4.体育教学教材内容陈旧单一,教学方法简单枯燥,学生对体育课的兴趣明显下降。三、少数民族传统体育项目引入学校体育的发展对策少数民族传统体育项目引入学校体育,有利于丰富学校体育教学的内容,实现教学内容多样化、灵活化和个别化,有利于改善学校体育教材结构体系,实现多元化和乡土化,有利于形成具有地方特色和乡土气息的学校特色体验课堂。武定县少数民族有自己独特的民族、地域等资源优势。因此,在少数民族传统体育项目课程资源的开发利用时应制定相应的对策措施,以加快少数民族传统体育项目在各个中学的发展步伐。(一)提高对学校体育工作的认识,加强学校体育工作的规范管理,明确学校体育融入少数民族传统体育的必然性,转变观念。重视少数民族传统体育与学校体育的共同发展。(二)政策引导,聘请有经验,对少数民族传统体育项目较为熟悉的教师来对学生进行讲解。(三)改善办学条件,加大对学校体育教育的经费投入(四)加强人才队伍建设,举办各种少数民族传统体育活动、少数民族传统文化活动、研讨会等,促进各民族素质的提高. (五)改革与创新。(六)规范化和多样化。制定少数民族体育项目规则,定期举办少数民族传统体育比赛,使其规范化,大众化。四、结论少数民族体育的发展有助于少数民族体育文化的内养和锤炼,使少数民族体育的民族特色更浓、文化底蕴更雄厚,为中国和世界体育与文化提供资源与无穷活力。我们应该大力发扬少数民族传统精神和积极开展少数民族传统体育项目并把少数民族传统体育项目引入学校体育,从而使少数民族传统体育项目得到更好的挖掘、发展和继承。参考文献: [1] 中共中央国务院.关于基础教育与发展的决定[Z].2001(5):29. [2] 胡小明.民族体育[M].桂林:广西师范大学出版社.2004.3. [3] 安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J].中国体育科技.2003(3).
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