舞蹈教育中的美育教育

进行美的教育,进而达到提高学生的美感、增强学生的民族文化自信心、想象力和创造力。由此可见,在舞蹈教育中,文学修养和艺术修养的融合至关重要。Р 三在实践中体验美Р 舞蹈教育不同于其他艺术教育,舞蹈艺术的美是需要看得见的,学生感受舞蹈美的方式很多,如观看演出、实践交流,还可组织演出活动,最直接的体验美的方式是自己参加演出。我国是个多民族的国家,每个民族的舞蹈都有着不同的特点和艺术形式,当舞蹈者在演绎不同民族的舞蹈艺术的同时,也是在学习、是一次心灵的净化,从中体验美、得到美的享受。蒙古族是中国北方的游牧民族,从事畜牧狩猎生产。由于长期生活在草原的地理环境和气候条件下,自古以来崇拜山川和雄鹰图腾,因而形成了蒙古族舞蹈浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点。其中Р“筷子舞”是具有民族代表性的舞蹈之一,因用筷子伴舞而得名,多在喜庆宴会上由男子单人表演。舞蹈节奏鲜明、敲打声清脆、情绪热烈,后来演绎成今天的舞台节目。在实践中表演这段舞蹈,首先要了解筷子舞凝结着蒙古族人民热爱生活的情意和美化生活的智慧,也是蒙古族人民的精神生活组成部分。要有充分的想象:草原、豪放的性格、奔驰的骏马等,舞蹈淋漓尽致地表现了蒙古族热情、开朗、剽悍、豪迈的民族个性。这时表演者已不单是在跳舞、表现作品内涵,而是在诠释一种观念、信仰,是思想情感的表现,也是对美的感受,在舞蹈的启迪下提高专业的能力,可终生受益。每一次实践表演都是一次审美教育,都是一次高尚道德情感的体验,是一种真正的美育教育。Р 在提倡德、智、体、美、劳全面发展的今天,在艺术教育蓬勃发展的今天,舞蹈教育对于培养学生的正确审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美是何等的重要,在提倡构建和谐社会的今天更要重视舞蹈教育,这种至上的美会给人们带来和谐,使人们更加热爱生活、热爱周围的环境,融洽人和人之间的关系,从而产生美。这就是舞蹈带给我们的美好、思索和享受。Р 〔责任编辑:高照〕