周围的事物，以更加积极乐观的态度面对人生，让学生学会从失败中汲取教训，不断地累积，一步一个脚印稳健前行，这样才能走向成功。其次，加强对舞蹈作品的理解，"让作品代言"，加强师生之间的交流，巧妙地运用眼神和语言为课堂创设良好的情感沟通氛围。最后，教师要使学生个性得到发展，实施情感教育时切忌"一竿子打死一船人"，每个学生都是独立的个体，存在个性差异，教师要针对学生的情感特征制订相应的措施，号脉问诊，对症下药，才能引导学生的情感向健康目标发展。 РР第 4 页 共 7 页РРР 3.保持情感体悟 Р 舞蹈长于抒情，对人物情感、情绪的表达细微而深刻。舞蹈教师的教学投入度和情感的表达，对学生情感的体悟起着积极的作用。舞蹈教师要不断提高自身素质，注意自己的言谈举止，将自己热情饱满、知识渊博、思想睿智、幽默机制的一面展现给学生，为人师表，要给学生树立好的榜样，成为学生模仿的典范。通过自己的人格之美和舞蹈的外在行为之美积极地影响学生，让学生能够拥有一双发现美的眼睛，感受和表达情感的肢体，追求美好的事物。以情感激发学生的学习兴趣，开发学生的学习和创造力。 Р 四、结语 Р 总之，情感教育的实施给中职舞蹈教学注入了生机，让舞蹈焕发出特有的生命之光，以舞传情，以情感人。舞蹈是一种艺术表现形式，舞蹈教学更是美的熏陶，而情感则是舞蹈的基础和舞蹈课最突出的特点，因此，在中职舞蹈教学过程中，教师不仅要让学生学会用优美的肢体语言向观众呈现艺术，更要注重情感的表达，展现出舞蹈当中蕴含的社会现实，让观众和舞蹈产生情感的共鸣。所以，在中职舞蹈教学过程中要一改往日传统沉闷的教学方式，采用有效的方法实施情感教育，用情感启发学生的能力和意识，提升学生的感受，培养学生的创造力，这样才能使舞蹈课堂变得活跃，赋予舞蹈生命。 РР第 5 页 共 7 页РРР 作者：诸鑫鑫 单位：浙江省宁波经贸学校
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