我们有信心实施好此课题;Р 3、我校在组织管理方面有自己的特色,在制度建立和教学研究方面都积累了丰富的经验;Р 4、有一批思想过硬,业务精良,科研意识浓的教师队伍,能保证实验顺利实施Р 课题研究的主要观点:Р本次课题研究的对象:这次调查共选取了我校6个教学班进行,共有在校生103人,其中留守儿童86人,留守儿童占的比例为83.5%。留守儿童中女生为37人,Р课题研究的主要观点:Р“一切为了每一位孩子的发展”是新课程的最高宗旨和核心的教育理念。在当今经济飞速发展的时代,农民工留守子女已经成为了受教育的主题,而他们良好行为习惯养成的教育研究是一个亟待解决的问题。留守儿童的行为习惯也牵动广大教育工作者的心,我校选择留守儿童行为习惯养成做一些研究,意在以此为突破口,全面了解掌握留守儿童的情况,做到有的方矢的教育,使学生成为对社会,对祖国有用的人才。Р三、课题研究价值Р (一)课题创新Р课题以科学发展观、学生终身发展观为指导思想,在调查留守儿童行为习惯的基础上,直面留守儿童行为习惯、情商(EQ)和心商(SQ)方面存在的问题,采取对留守儿童行为习惯进行“星级”评价的方式,依托于托管家园、寄宿制学校、留守儿童周末服务站等平台,引导留守儿童健全人格的形成。这样,把儿童的行为习惯纳入教育学范畴加以研究,比以前对行为习惯大多局限于心理学范畴研究更具实践性。Р(二)理论意义Р要使每个学生获得不同的发展,并在责任感、自立自强、科学精神、创新意识和能力等方面有卓越表现,必须从培养学生的学习习惯入手,这是我们教育过程中的一个重点。叶圣陶先生曾指出,简单地说,教育就是要养成习惯。我国古代就有“少年若天性,习惯如自然”的说法;英国教育家洛克说:一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯,因而,在教育教学过程中,注重学生良好习惯的培养,能对学生的教育教学乃至学生今后一生的生活工作有重大社会意义。Р(三)应用价值:
全文预览
