物。Р(4)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辨认。Р3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。Р4、多媒体出示猜一猜这个游戏,巩固学生对四种图形的掌握。Р圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。Р正正方方六张脸,平平滑滑一个样。Р上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。Р长长方方六张脸,相对两面一个样。Р四、分组活动,体验特征Р1、“做一做”第1 题。Р(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。Р(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较稳固。Р2、游戏:“看谁摸得准”。Р(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准(参照“做一做”第2题)。Р(2)老师说物体形状,学生摸。Р3、数图形。Р多媒体出示练习八的第2题,问:这个物体是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生在教科书上完成。Р五、课堂总结Р今天你有什么收获?(学生谈收获)Р六、布置作业Р板书设计Р认识图形Р Р 长方体正方体圆柱体球Р 教学反思:Р这节课主要目的是让孩子认识生活中的立体图形,并以实物体中抽象出简单的立体图形。课前一段时间里,我作了大量的准备工作,平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用,如长方体的牙膏盒、药品盒等,正方体的饼干盒、魔方等,圆柱体的茶盒、茶杯等,球体有乒乓球、皮球等,并在卡片上画出数学模型图,如长方体、圆柱、球的线描立体结构图。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。从学生熟悉的事物入手,根据学生的认知水平,使学生在参与数学活动的同时,体会知识间的联系与区别。学生学习兴趣非常浓厚,在数学活动中有效地培养了学生的观察能力,动手操作能力,语言表达能力以及分析比较概括的能力,同时培养了学生的合作意识。
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