参与猜一猜、连一连、填一填等课堂检测样题活动,检测目标1与目标2的综合达成情况。(能说出物体、模型图及模型图名称,会辨认和区分这些形体。)Р 2、评价标准:Р 1、检测目标1是否达成的评价标准是Р 通过完成任务一了解长方体、正方体、圆柱和球等四种物体的外部特征检测目标1的达成。Р 2、检测目标2是否达成的评价标准是:Р 通过任务二能说出长方体、正方体、圆柱、球等模型图的的名称,会辨认和区别这些模型图,检测目标二的达成情况。Р 3、检测目标1与目标2综合达成的评价标准是:Р 通过完成课堂检测样题检测目标1与目标2的综合完成情况。Р 评价方法:Р 目标1和目标2都是用描述性评价、诊断性评价、交流性评价及形成性评价。Р 三、说学习流程Р (一)学习活动流程Р 本节课我按以下四个环节进行教学的,Р 一、激情导入,引出课题。Р 二、自主探索,理解新知Р 三、巩固新知,拓展延伸Р 四、全课总结,提出希望Р (二)知识获取层次Р 在第二版块的学习活动中,知识获取的任务链是这样的,认识长方体、正方体、圆柱、球。活动中我主要分成三个层次来进行孩子的知识探索活动:Р 1、教师指导学生认识长方体,了解长方体的外部特征,认识长方体的模型图,掌握观察及获取知识的方法。Р 2、教师引导学生认识正方体,了解正方体的外部特征,认识正方体的模型图。Р 3、学生自主探索认识圆柱和球,了解圆柱和球的外部特征,辨别圆柱及球的模型图。Р (三)知识巩固中作业设计思想Р 1、连一连Р 目的是检测学生对于物体形状、模型图及模型图的名称掌握情况。Р 2、数一数Р 目的是检测学生脱离物体原形状后对模型图知识的掌握情况。Р 3、我是小法官Р 目的是检测学生对于各种物体及模型图外部特征的掌握情况。Р 四、说板书设计Р 对于一年级孩子来说,板书要简单、明确、一目了然,因此,我的板书是这样设计的:Р 认识图形Р 长方体正方体圆柱球
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