义,让人在陌生的话题中寻觅到熟悉的感觉,极富时代气息和感染力,能引起读者无穷的联想和强烈的共鸣。Р诗贵意境、词重意象。优美的歌词营造的意境也是我们撷取不尽的源泉。在许多歌词中,意象的选用有时的确让人拍案叫绝,如《婆的澎湖湾》:“阳光沙滩海浪仙人掌,还有一位老船长”中各种意象的叠加,显示了作者对童年梦幻般生活的回味。我相信这种意象叠加法就是对马致远《天净沙·秋思》中所运用的方法的继承与发扬。Р综观在高考中取得成功的作文如2008年浙江卷的《忆江南》中“江南”本身就是一个很好的意象,再如《行走在消逝中》出现的“天空”、“脚印”、“田野”、“家”等意象都是小作者内心情感的寄托,从而成为了他成功的一大亮点。Р把流行歌词引入作文,会拓展我们的社会生活视野和话语空间,对激发学生的学习兴趣、塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用,同时会促进课内与课外的有效衔接,使写作题材合上生活的节拍,使作文内容生活化。Р综上所述,用流行音乐丰富语文课堂,寻找流行文化与语文教学的结合点,不但可行而且必行。作为中学语文教师,我们有责任在多元的流行音乐中,去粗取精,去伪存真,挑选那些优秀的流行音乐进入课堂,给学生创设一个充满愉悦和美感的语文课堂,从而实现真正意义上的素质教育。Р参考文献Р[1]王先霈:《流行歌曲歌词的文学性》,《文学教育》,2008年3月Р[2]方文山:《“中国风”歌词游戏十六法》,《读者(原创)》2008,7-8Р[3]陈思和:《中国当代文学史教程》,复旦大学出版社,1999年,P328Р[4]马树春:《中国流行歌曲文学研究论》,《学术论坛》,2004年第2期,P135—136Р[5]房列曙:《中国文化史纲木华》,晋文,(2001年2月第1版)Р[6]游国恩:《中国文学史》,(人民文学出版社1963年版)Р[7]王义堂:《新课程理念与教学策略》,(中国言实出版社2003年版)
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