看出题人的良苦用心。Р19题统计与概率相结合,注重了对知识交汇点的考查。对分布列的考查比较基础,学生只要能读懂题目就可顺利完成。Р20题考查了最基本的等差、等比数列,错位相减求和法。导向性的意图很明显。Р21题侧重了对圆锥曲线的方程、性质基本内容与解决直线与圆锥曲线问题通式通法的考查。思路清晰、计算量大。Р22题侧重考查了用导数研究函数单调区间、最值问题的基础知识与基本技能,涉及到的分类讨论、变形转化、化归、数形结合等数学思想方法对学生的要求较高。Р二、成绩分析Р考试人数:172,平均分:53.5Р三、问题分析Р在这次考试中,学生暴露出的主要问题:Р1.基础知识掌握不扎实Р学生基础知识、基本概念不落实,公式定理的记忆错误,相关结论不熟悉,对概念和定理没有真正理解和掌握。造成许多不应该有的失分。例如第3、7、13、14题,这些问题也反映出“重解题,轻概念”的倾向.Р2.运算能力急需要提高Р学生们的计算的能力比较弱,造成严重的失分。如6、13、14、17、18、19、20题。Р3.答题步骤不规范Р在解答题中主要表现在:书写不规范,语言表达不准确,推理混乱,运用定理时不能将条件写全,立体几何图中字母表注与过程表述不符等等。Р4.数学能力不强Р推理能力不强,不能将复杂的问题有效地转化为简单的问题,把陌生的问题转化为熟悉的问题,读不懂题。Р四、教学建议与对策Р针对这次考试出现的问题,今后教学中Р1、要抓好基础,抓住知识的薄弱环节加强练习。提高中低档题目的正确率,会做的题目要保证作对。Р2、提高学生的计算能力和表述能力。学生在答题中,表达能力的欠缺,计算能力薄弱是失分主要原因。教学中还是要少讲多练,要练习,讲授,再练习,了解学生学习情况。Р3、规范解题步骤,养成正确的解题习惯。首先审题要仔细,题目所给的条件、要求,一定要看清楚;其次,字迹要工整清晰,书写要规范;再次,解题步骤详略得当。
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