过不同的出题形式,全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。二、卷面分析。全班参加考试的有78人,总分为分,平均分为分,优秀率为%。其中100分有1人,90-99.5分以上的有9人,80-89.5分的有13人,70-79.5分的有人,60-69.5的有,不及格的有4人。三、学生答卷分析1..填空:共10题。错误最多的是第3、4小题和第7小题,第7小题由于平常我们都是面对什么方向,而此题用却背对什么方向。在了生活中,导致学生对表示的方向分不清楚。而第3题则是常识题,学生知识面还不够广。2.选择题:共6题。错误最多的是第5题和第6题。主要是学生审题不够清楚。3辩清方位:学生70%得满分,但也有个别0分。4根据已知条件求图形面积:学生对此掌握存在两个极端,有近40%学生由于粗心错误或掌握不过关。.5仔细看题,认真计算:共28分。大部分学生都能认真答题,部分学生虽会计算,但不认真对待从而丢分,有极少数不会算而已。6.解决问题:6大题共28分。大部分学生书写认真,格式规范,但也有部分马虎潦草,错误的是审题不认真容易错漏隐藏的条件从而造成丢分。四、改进措施。1.从教师自身找原因,平时教师应多研究题型,让学生对所学知识能够举一反三,灵活掌握。2.需要提高学生的审题能力,审题是做题的第一步,只有审清题目,弄明白题目的意思,才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。3.加强算理教学,注重计算题和口算题的练习,并养成算后检验的好习惯。4.在以后的教学中,加强知识与生活的联系,提供大量信息,让学生各取所需,自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目,为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶,提高“转差”的效果。
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