创设情景老师打开“鲨鱼捕获小鱼”动画例子,说:在这奇妙的海底世界,活泼欢快的小鱼来回流动着,他们是一群弱小的群体,常常被大鱼吃掉,看!一只鲨鱼正在追寻小鱼,趁机吃掉他们。同学们一定都玩过像这样类似的游戏,今天我们也来模仿这个例子,创作一个小游戏。二、明确动画情景及技术问题与技术手段1.引导学生谈谈对“鲨鱼捕获小鱼”动画情景的认识,教师适时评价及总结。2.引导学生思考动画中的技术问题:(1)小鱼流到舞台边缘后如何改变流动方向?(2)怎么判定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部?(3)鲨鱼碰到后小鱼如何捕获?3.引导学生发表见解,教师适时评价并总结。三、选择动画的背景1.课件出示动画背景图,问一问:怎么给动画设置背景图呢?2.教师讲解演示选择动画背景图。3.布置任务:选择合适的动画背景图。四、选取角色,并修改角色造型。1.选取角色(1)学生自学教材,尝试操作。(2)请一位学生示范操作。2、修改造型,教师讲解演示。五、师生共同学习,探究发现同学们打开电脑桌面上的“鲨鱼捕获小鱼”例子,看一看,学习脚本时,分块双击脚本尝试角色发生了什么,从而理解模块起的作用。学习完后,你是如何理解的,请同学们说一说指令功能。找出鲨鱼的脚本(图4-6)理解:模块的意思。如果鲨鱼碰到舞台边缘后,除了掉头还需要改变行进的方向,通过实现2.找出黄色小鱼的脚本(图4-7)理解:小鱼遇到鲨鱼,是通过什么模块来完成的?遇到鲨鱼后,小鱼做了些什么?3.找出紫色小鱼的脚本(图4-9)理解:各黄色小鱼的脚本差不多,只是悠修改了个别的指令。六、自由创作,搭建脚本1.再打开一个Scratch窗口,开始创作,并没测试动画。2.教师巡视指导,学生提出问题,请同学解决,共同学习。3.分享作品,互相学习。七、我们的收获:在今天的学习创作过程中,尝试了游戏的创作,大家可以发挥想象,课后有时间和同学们交流,将这个例子改进一下,使游戏更有吸引力。
全文预览
