一)、检查复习(7)Р 1. 指名读生字词语。Р 2. 默写词语。Р 3. 朗读课文。Р (二)精读课文,理解内容 Р教师提炼学生提出的问题,读中释疑:Р1、儿子是怎样切苹果的?Р2、父亲一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里?Р 抓住重点词,理解文本:Р规规矩矩、常规。Р结合生活理解父亲的切法:以图带拼,直观理解儿子的说法。Р3、儿子的偶然为之,为什么会令父亲深受触动?Р 在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体讨论。Р教师小结:Р是啊,儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶支触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,一创新的思维方式给父亲带来的震撼!Р4、“是的,如果你想知道什么创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗?是什么?Р 学生结合全文作答后,教师小结:这就是创新。原来创新并不难,生活中人人才能创新。Р(三)、感情朗读,充分感悟Р 1、分角色朗读课文。Р 2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗?说给大家听听。Р(四) 、实践活动(15)Р 1. 教师创设情景,学生思考怎样解决问题。Р ⑴我的缝衣针掉在地上找不到,寻求帮助。Р 常规做法:满地寻找;打破常规:用磁石帮忙。Р ⑵透明深杯里落进乒乓球,不许伸手入内,怎么取?Р 加水或倒杯子。Р (四)、作业设计(10)Р 1. 想一想,答一答。Р 你是怎样切苹果的?发现了什么?Р __________________________________________Р __________________________________________Р 2. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法,请你说一说自己(或他人)的不平常的做法或发现。Р ______________________________________________
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