整百、整千数加减法的教学设计和说课稿

书有80本,故事书有50本,科技书有130本。Р提问:你能根据喜洋洋提供的信息提出不同的问题吗?教师根据学生的问题,指名列出算式,板书。Р出示例10:80+50 =    130-50= Р要求学生独立完成。指名板演,其余在练习本上做,想想应该怎么算?交流算法。Р4、比较这组数与例9的数据在口算时的不同。(让学生体会例10的数据口算时需注意进位或退位。)Р三、巩固练习、发展思维Р1、口算。900+600=   1500 -600=  1500- 900= Р 3000+6000= 70+50= 9000-5000= Р 700+500= 1500+1000= 1200-500= Р 3000-2000= 7000-2000= 400+50= Р 2、小雨滴是从哪片云朵上掉下来的!(连一连)。Р690-50 800+300 4000-3000 250-50Р Р 1100 1000 640 200Р 3、  ○里填上“> ”、“< ”或“= ”。Р20 +80 ○40 +60        90 +50  ○200 -100Р 130+ 70○200 +20         700 -600 ○ 900—600Р  1200 -200 ○1000+ 200        500 -50○ 400 +50Р  [设计意图]通过多样的练习巩固新知。Р师:现在说说这节课我们主要学习了什么内容?(板书课题:整百整千数加减法)在计算的过程中,你会用哪种方法算就用哪种方法计算。好吗?Р四、思维训练:1、  你有几种填法?(练习十七第5题)Р8□27 >8263Р2、你能用自己搜集到得整百整千的数据编一道加减法应用题吗?试试看。Р五、课堂小结:整百整千数在生活中应用很广泛,大家可以下去调查一下,生活中哪些地方都用到了整百整千数。Р六、作业:1、第82页的做一做第2题。2、练习十六的第1题。