生1: 3个20是60 生2: 10个3是30,20个3是60生3: 2×3=6 所以20×3=60 师:这是怎样理解呢?教师拿出6张十元钱直观演示,引导学生说出:2个十×3=6个十,就是60。齐声说一说。(三)一个数乘几百师:坐碰碰车每人3元,200人要多少元?师:谁来列式?你是怎么算的?学生发言后,重点抓住这种想法:2个百×3=6个百,就是600.教师拿出6张百元钱直观演示。然后把上述方法进行对比,让学生发现那种最简便。(四)一个数乘几千师:坐碰碰车每人3元,2000人要多少元?生:2个千×3=6个千,就是6000.(五)揭题:多位数乘一位数的口算乘法(整十、整百、整千的数乘一位数的口算)(六)引导学生,发现规律1、做一做:20×4=200×4=2000×4=2、学生独立完成后,思考:观察第一个因数与积,你发现了什么?3、总结规律:整十、整百、整千的数乘一位数时,可以先去掉因数末尾的0,再算出积,然后看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。四、巩固练习,拓展延伸师:为什么积的末尾比第一个因数末尾多一个零?1、完成练习十五第1题,开火车形式进行。2、独立完成练习十五第2、3题3、口算:50×6=,500×8=师:为什么积的末尾比第一个因数末尾多一个零?4、(机动题)自己也编编题,给同桌同学做做.五、回顾全课,总结提高 1、通过这节课的学习,你有什么收获,你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗?2、课外思考:80000×7=700×900=师:这些问题以后去研究,好吗?板书设计:整十、整百、整千数乘一位数的口算9×2=1810×2=2020×3=60(2个十×3=6个十=60)200×3=600规律(2个百×3=6个百=600)————先去掉因数末尾的0,再算出积,然后看因数末尾有几个0,就在积的末尾2000×3=6000添上几个0.(2个千×3=6个千=6000)
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