歌朗诵队,在美丽的侨外校园绿树如荫,校诗歌朗诵队的排练、表演,提升了学生的素养,丰富了校园文化。Р(三)通过研究和实践,探索诵读方式,形成了经典古诗义课堂教学有效教学策略,取得了一定的论文成果,形成一定的课堂教学模式。Р 根据研究探讨古诗文课堂教学的有效教学策略,涉及并实践了语文活动课型、综合实践指导课型、诗歌对比阅读课型、古文诵读课型、中考文言复习课型等多种课型。Р 不同的课型研究为今后初中古诗文教学提供了一定的范本,我将通过课例研讨、常规诵读活动、综合实践活动、校级竞赛、语义课外活动等方式展开研究,探索出提高学生语文古文诵读能力的有效途径,构建课题几种基本模式,培养了学生的古诗文学习能力,提高了学生的人文素养。Р五、预期研究成果Р(一)总结出一套较为行之有效的古诗教学策略。Р(二)通过研究活动,大大激发了学生学习古诗文的兴趣。Р学生变“要我学”为“我要学”,同时也提高了学生学习古诗文的能力,学生对古诗文的诵读能力,欣赏和审美水平都有很大程度的提高,语文素养得到了全面的发展。Р(三)通过课题研究,提高自身的教科研水平和教育教学水平。Р学生学习古诗文不仅仅是背出诗句和意思,重要的是引导学生享受古诗文中所蕴涵的美,从而得到文学的熏陶,发展语文素养。教师们在古诗文教学中,也有意识地朝着这方面努力,符合了新课程的教学理念。教师的教科研水平和教育教学水平也要提高,初步形成了自己的特点和风格。Р古典诗文博大精深,灿若繁星,是我国文学宝库中的瑰宝。作为宝贵的精神食粮,其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。尤其是那些短小精悍、词句优美、韵律和谐、节奏性强、易读易记的历代名篇,特别适合小学生诵读。把古典诗文的精髓,传授给每一位炎黄子孙是我们语文教师义不容辞的责任。如何指导学生学习古诗文是一个永恒的话题,我们愿抛砖引玉,与大家一起探索古诗文启蒙的科学规律。
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