,是美术活动促进幼儿自主发展的前提条件。这就需要我们在材料投放时,必须要对本班幼儿当前的培养目标,有清晰的理解和把握,并以此有针对性地选择、投放对幼儿的发展有促进作用的材料。一种材料可以指向多个目标,同时一个目标也可通过若干材料的共同作用来实现,使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展需要。Р 2、材料投放的主题性和多样性。在活动材料的选择上,既要遵循幼儿的认知发展特点,又要避免幼儿表现形式多、杂而无主线的情况。因此,以“主题”形式开展较为适宜。主题的来源主要是现阶段进行的主题课程、幼儿最近感兴趣而生成的“微主题”。主题活动的内容与幼儿的真实生活经验相联系,充分调动了幼儿内在的活动动机。例如幼儿近阶段对于服装这个话题比较感兴趣,我们经过讨论决定开设“服装店”,一起收集各种款式、质地的服装进行展览,再收集报纸、挂历、包装袋、毛线等材料让幼儿制作服装,制作完的服装可以在角色游戏中提供给“小剧场”或出售。这样的主题来源于幼儿,激发了幼儿表现美和创造美的情趣。艺术的表现形式是多样的,同一美术内容有时可选用多种材料或形式来表现,如绘画、拼贴、泥塑、工艺等,幼儿可以按自己的兴趣和意愿去选择,表达自己对周围世界的认识,丰富其想象力和创造力。如在一次美术活动中让幼儿用自己喜欢的美术形式来表现毛毛虫,孩子们有的用油画棒画出了可爱的毛毛虫,有的用彩泥捏出了七彩的毛毛虫,有的用硬纸版剪成的小圆组合连起Р�碜龀闪似挠辛⑻甯械拿�毛虫,多样化的作品呈现形式也引发了幼儿相互交流、理解和欣赏。Р 三、结束语Р 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“应通过环境的创设和材料的利用,有效地促进幼儿的发展”。教师应充分了解低结构材料的特性和价值,在观察和了解幼儿的基础上,有技巧地选择和投放美术活动材料,让幼儿选用不同的工具和材料,按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,享受创造活动的快乐,从而开发幼儿的创造潜能。
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