“让孩子自由发展”等,而户外体育活动对于孩子的发展十分重要,而且所选用的材料不同得到的结果也是不同的。幼儿的发展又是受到多种因素的影响,比如说认知经验、活动环境和材料等,低结构材料的不特定的特征正可以促进幼儿复合思维和发散思维的发展。Р 3、是改善当前户外体育活动发展现状的需要。在幼儿园户外体育活动中,教师在选择材料的时候往往会出现两个方面的情况,即主观和盲目,所以面对着对幼儿发展提出的新要求,我们就必须要对当前幼儿园的户外体育活动进行深刻的反思,要对其中所选择的材料更是需要认真的思考,即哪些材料可以更好地促进孩子户外运动的发展,以及户外体育活动中哪种材料对于孩子的发展有更高的价值等。Р 三、低结构材料在幼儿园体育活动中投放的运用与方法Р 策略之一:预见性投放。预见性投放是教师根据上一次体育活动中幼儿的活动情况,分析其活动行为,预见性的增加或调整或重新组合低结构材料的一种投放方式。教师在幼儿开展活动中要潜心观察幼儿,是一种常见的投放方式。Р 策略之二:插播式投放。根据幼儿在体育活动中产生的新需要而幼儿又不能解决而影响活动进行的,教师应及时调整,在活动中及时投放。Р 策略之三:开放式投放。在体育活动中教师预设性的将各种材料进行简单归类,集中投放在一个区域,幼儿根据自己的兴趣和需要自行选择材料,自行搭配材料,运用于体育活动中,开放式的投放方式会促进活动的发展。Р 策略之四:封闭式投放。在投放低结构材料时,教师按照体育活动主题与内容在相对每个区域中投放少量低结构材料。Р 总之,随着社会的发展,人们的生活水平进一步的提高,人们对于学前教育和幼儿的关注度变得更高。幼儿自身的年龄特点决定了他们对游戏会产生很大的兴趣,因此教师需要开展形式多样的户外体育活动,满足幼儿的游戏需求。而低结构材料在户外体育活动中的应用可以使幼儿的思维能力和动手能力得到提高,促进幼儿的全面发展,值得大力推广使用。
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